ДООП Весёлый язычок

Содержание
1.

Пояснительная записка

1.1. Направленность дополнительной общеобразовательной

3
3

общеразвивающей программы
1.2. Актуальность программы

3-4

1.3. Нормативно-правовые документы

1.4. Срок реализации программы

1.5. Возраст детей, участвующих в реализации программы

1.6.

Отличительные особенности программы

1.7.

Срок реализации программы

Цель и задачи программы

2.1. Методы обучения

2.2

Форма обучения

2.3.

Методика обучения

2.4.

Рабочие материалы и инструменты

2.5.

Ожидаемые результаты

Перспективный план

7 - 15

Учебно – календарный график

16 - 18

Список литературы

18 - 19

1. Пояснительная записка
Речь – сложная система навыков. В процессе речевого развития формируются
высшие психические функции, подготавливающие ребенка к взрослой жизни.
В дошкольном возрасте наступает качественно новый этап освоения
речи. Мотивом активного овладения родным языком выступает растущие
потребности дошкольника узнать, рассказать и воздействовать на себя и другого
человека.
Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений
артикуляционных органов - кинем. Выработка той или иной кинемы открывает
возможность освоения тех речевых звуков, которые не могли быть произнесены
из-за ее отсутствия. Мы правильно произносим различные звуки, как
изолированно, так и в речевом потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и
дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата. Таким
образом, произношение звуков речи - это сложный двигательный навык.
Уже с младенческих дней ребенок проделывает массу разнообразнейших
артикуляционно-мимических
движений
языком,
губами,
челюстью,
сопровождая эти движения диффузными звуками (бормотание, лепет). Такие
движения и являются первым этапом в развитии речи ребенка; они играют роль
гимнастики органов речи в естественных условиях жизни. Точность, сила и
дифференцированность этих движений развиваются у ребенка постепенно.
1.1. Направленность дополнительной общеразвивающей общеобразовательной
программы - социально – гуманитарная.
Направление дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей
программы по артикуляционной гимнастике «Весёлый язычок» - коррекционноразвивающее социально – гуманитарной направленности.
Программа направлена на профилактику речевых нарушений у младших
дошкольников.
Общеобразовательная общеразвивающая программа «Весёлый язычок» является
модифицированной, составлена на основе программы НищевойН.В. «Примерная
программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для
детей с ОНР (с 3 до 7 лет)», специальной методической литературы,
собственного многолетний опыт работы на дошкольном логопункте.
Настоящая программа предназначена для детей дошкольного возраста средней
группы (4-5лет). Дети принимаются без специального отбора.
1.2. Актуальность программы
Актуальностью занятий по программе «Весёлый язычок» является то, что
артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков фонем - и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и
патогенеза.
3

Она включает упражнения для тренировки подвижности органов
артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка,
мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так
и каждого звука той или иной группы.
1.3. Программа разработана на основании следующих нормативно-правовых
документов,
регулирующих
систему
деятельности
объединений
дополнительного образования в образовательной организации:
1. Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
2. Концепцией развития дополнительного образования детей (утверждена
Распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 года №
678-р).
3. Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 2014 года № 196 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
(Зарегистрировано в Минюсте России 29.11.2018 № 52831)
4. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. №09-3242 «О
направлении информации: методические рекомендации по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ».
5. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28
сентября 2020 г. N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
6. Постановлением Главного государственного санитарного врача России от
27.10.2020 № 32 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил и
норм СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организации общественного питания населения»;
7. Постановление Администрации Каргасокского района от 26.07.2018 г. №191
«Об утверждении Положения о персонифицированном дополнительном
образовании детей в муниципальном образовании «Каргасокский район» (в
редакции постановления Администрации Каргасокского района от 19.12.2018
№446; от 26.07.2019 №174; от 25.10.2019 №234; от 09.08.2021 №197.)
8. Приказом Министерство просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020
г. № 373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам
– образовательным программам дошкольного образования»;
9. Устав МБДОУ «Каргасокский детский сад № 34».
1.4. Срок реализации данной программы составляет 1 год.
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного
учреждения
на
реализацию
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы коррекционно-развивающей, социально –
гуманитарной направленности «Весёлый язычок», 1 час в неделю во второй
половине дня.
4

Форма проведения занятий подгрупповая (от 4-6 человек).
1.5. Возраст детей, участвующих в реализации программы
Состав обучающихся постоянный – дети средней группы 4-5 лет.
1.6. Отличительные особенности программы
На каждом занятии используются комплексы пальчиковой гимнастики, которые
помогают в решении поставленных задач, снимают напряжение. Они
направлены на развитие общей моторики, двигательной функции рук, зрительномоторной и слухомоторной координации. Также способствуют речевому
развитию, четкому произношению, содействуют плавности и выразительности
речи, развивают память.
На занятиях предлагаются комплексы упражнений и заданий, направленные на
развитие артикуляционной моторики, дыхания, голоса, а также использую новое
и интересное направление – биоэнергопластику.
Биоэнергопластика – это соединение движений артикуляционного аппарата с
движениями кисти рук.
Занимательная форма преподнесения материала наиболее полно соответствует
психологическим возможностям ребенка 4-5 лет.
2. Цель и задачи программы
Цель программы: приучить детей к чёткой, точной координированной работе
артикуляционного аппарата. Развитие длительного, плавного и сильного выдоха,
активизация мышц губ.
Задачи программы:
Обучающий:
 формировать умение следовать устным инструкциям;
 познакомить детей с органами артикуляции, органами дыхания;
 рассказать, что для четкого произношения звуков нужны сильные,
упругие и подвижные органы речи - язык, губы, щёки, небо;
 учить соединять движения артикуляционного аппарата с движениями
кистей рук, которые имитируют движения челюсти и языка.
Развивающие:
 развивать внимание, память;
 развивать артикуляционную моторику;
 развивать у детей способность работать языком и руками одновременно;
 приучать к точным движениям губ, языка;
 развитие собственного речевого дыхания.
Воспитательные:
 воспитывать интерес к артикуляционной гимнастике;
 воспитывать интерес к дыхательной гимнастике;

2.1. Методы обучения:
1.6. Отличительные особенности программы
1. Индивидуальный.
2. Групповой.
3. Практический.
4. Наглядный.
2.2. Формы обучения:
 беседа, рассказ, сказка;
 рассматривание картинок;
 разучивание стихотворений;
2.3. Методика проведения артикуляционной гимнастики.
В процессе выполнения гимнастики обращается внимание на объем движений,
скорость, координированность, точность, плавность, на симметричность работы
групп мышц, на поиск позы, удержания ее, переключаемость с одного движения
на другое. Упражнения должны проводиться целенаправленно, важно не
количество упражнений, а качество их выполнения.
В результате обучения по данной программе дети:
 научатся выполнять упражнения активно (самостоятельно ребенком) и
пассивно (с участием логопеда, воспитателя, родителей). Пассивные
постепенно переводятся в пассивно-активные, а затем в активные;
 научатся выполнять простые и веселые дыхательные упражнения;
 научатся соединять движения артикуляционного аппарата с движениями
кистей рук, которые имитируют движения челюсти и языка
(биоэнергопластика).
2.4. Рабочие материалы и инструменты.
 Зеркала для индивидуальной работы
 Картинки для артикуляционной гимнастики
 Раздаточный материал для пальчиковой гимнастики
 Раздаточный материал для дыхательных упражнений
 Детские столики и стульчики
2.5. Ожидаемый результат
В конце года дети будут выполнять артикуляционную гимнастику без
затруднений чётко и точно.

Ноябрь
2 неделя

Ноябрь
1 неделя

26 октября

Сроки

3. Перспективный план
программы дополнительного образования «Весёлый язычок» в средней группе
Тема
занятия

Мастер –
класс для
родителей по
артикуляцион
ной
гимнастике.

Вводное
«Давайте
познакомимся
»

Сказка о
Весёлом
Язычке
(статические
упражнения
для губ и
языка)

Интеграция
образовательных
областей

Программное содержание

Предметн
ое
обеспечен
ие

«Познание»
«Коммуникация»
«Здоровьесбереже
ние»

Объяснить родителям
необходимость проведения
артикуляционной гимнастики
с детьми дома познакомить с
правилами организации
артикуляционной гимнастики
дома;
Формировать умения
осознанной, адекватной и
результативной помощи
детям;
Расширять степень
включенности родителей в
реализацию индивидуальных
коррекционных программ
работы с детьми.

Зеркала,
предметны
е картинки

«Познание»
«Коммуникация»
«Здоровьесбереже
ние»

Познакомить детей с органами
артикуляции.
Рассказать, что для четкого
произношения звуков нужны
сильные, упругие и
подвижные органы речи язык, губы, щёки, небо.
Пальчиковая гимнастика

Зеркала,
предметны
е
картинки,
массажные
мячикиёжики,
бумажные
листочки

«Познание»
«Коммуникация»
«Здоровьесбереже
ние»

Выработка
полноценных
движений губ.
1. Улыбка.
Зеркала,
2. Хоботок (Трубочка).
предметны
3. Заборчик.
е
4. Бублик (Рупор).
картинки,п
5. Заборчик - Бублик.
ёрышки,
6.Улыбка - Хоботок.
суд-джок
7. Кролик.
Дыхательные упражнения.
Пальчиковая гимнастика.

Ноябрь
3 неделя

Сказка о
Весёлом
Язычке
(статические
упражнения
для губ и
языка)

Ноябрь
4 неделя

Сказка о
Весёлом
Язычке
(динамически
е упражнения
для губ)

Декабрь
1 неделя

Сказка о
Весёлом
Язычке
(динамически
е упражнения
для языка и
упражнения
для щёк и губ)

«Познание»
«Коммуникация»
«Здоровьесбереже
ние»

Выработка
полноценных
движений губ.
1. Улыбка.
2. Хоботок (Трубочка).
3. Заборчик.
4. Бублик (Рупор).
5. Заборчик - Бублик.
6.Улыбка - Хоботок.
7. Кролик.
Дыхательные упражнения.
Пальчиковая гимнастика.
Выработка
полноценных
движений и укрепление мышц
губ.
1. Покусывание и почесывание
сначала верхней, а потом
нижней губы зубами.
2. Улыбка - Трубочка.
3. Пятачок.
4. Рыбки разговаривают.
5. Уточка.
6. Недовольная лошадка.
Дыхательные упражнения.
Пальчиковая гимнастика
Выработка полноценных
движений и укрепление мышц
щёк.
1. Покусывание,
похлопывание и растирание
щек.
2. Сытый хомячок.
3. Голодный хомячок.
4. Рот закрыт. Бить кулачком
по надутым щекам, в
результате чего воздух
выходит с силой и шумом.
Дыхательные упражнения.
Пальчиковая гимнастика

Зеркала,
предметны
е
картинки,п
ёрышки,
суд-джок

Зеркала,
предметны
е
картинки,
ватные
шарики,
карандаши

Зеркала,
предметны
е
картинки,
бумажные
бабочки,
ниточки и
бархатная
бумага

Декабрь
2 неделя

Сказка о
Весёлом
Язычке

«Познание»
«Коммуникация»
«Здоровьесбереже
ние»

Декабрь
3 неделя

Сказка о
Весёлом
Язычке

«Познание»
«Коммуникация»
«Здоровьесбереже
ние»

Декабрь
4 неделя

Сказка о
Весёлом
Язычке

«Познание»
«Коммуникация»
«Здоровьесбереже
ние»

Выработка полноценных
движений и определенного
Зеркала,
положения языка. Статические предметны
упражнения для языка.
е
1. Птенчики.
картинки,
2. Лопаточка.
кубики,
3. Чашечка.
ватные
4. Иголочка (Стрелочка.
шарики,
Жало).
крупные
Дыхательные упражнения.
бусы
Пальчиковая гимнастика.
Выработка полноценных
движений и определенного
Зеркала,
положения языка. Статические предметны
упражнения для языка.
е
1. Птенчики.
картинки,
2. Лопаточка.
тарелочка
3. Чашечка.
с
4. Иголочка (Стрелочка.
картинкой
Жало).
и
5. Горка (Киска сердится).
горохом,
6. Трубочка.
сухой
Дыхательные упражнения.
бассейн
Пальчиковая гимнастика.
Выработка полноценных
движений и определенного
положения языка.
Зеркала,
Динамические упражнения для предметны
языка.
е
1. Часики (Маятник).
картинки,
2. Змейка.
бумажные
3. Качели.
чашечки,
4. Футбол (Спрячь конфетку).
счётные
5. Чистка зубов.
палочки
Дыхательно-голосовые
упражнения. Пальчиковая
гимнастика.

Январь
3 неделя
Январь
4 неделя
Февраль
1 неделя

Сказка о
Весёлом
Язычке

Весёлый
Язычок играл
с друзьями
зимой
(комплекс для
свистящих
С, С’,З, З’,Ц)

Как Язычок
лепил
снеговика
(комплекс для
свистящих
С, С’,З, З’,Ц)

«Познание»
«Коммуникация»
«Здоровьесбереже
ние»

Выработка полноценных
движений и определенного
положения языка.
Динамические упражнения
для языка.
6. Катушка.
7. Лошадка.
8. Гармошка.
9. Маляр.
10. Вкусное варенье.
11. Оближем губки.
Дыхательно-голосовые
упражнения. Пальчиковая
гимнастика.
Выработка полноценных
движений и определенных
положений органов
артикуляционного аппарата,
необходимых для правильного
произношения свистящих
звуков. Отработка упражнений
«Заборчик», «Окошечко»,
«Накажем не послушный
язык», «Лопаточка».
Дыхательные упражнения.
Биоэнергопластика.
Пальчиковая гимнастика.
Выработка полноценных
движений и определенных
положений органов
артикуляционного аппарата,
необходимых для правильного
произношения свистящих
звуков. Отработка упражнений
«Заборчик», «Окошечко»,
«Накажем не послушный
язык», «Лопаточка», «Чистим
зубки», «Кошка сердится».
Дыхательно-голосовые
упражнения.Зрительные
упражнения. Пальчиковая
гимнастика.

Зеркала,
предметны
е
картинки,
бумажные
чашечки

Зеркала,
предметны
е
картинки,
бумажные
снежинки,
тарелочки
с манкой

Зеркала,
предметны
е
картинки,б
елые
салфетки

Февраль
2 неделя
Февраль
3 неделя
Февраль
4 неделя

Сказка о
Весёлом
Язычке
(комплекс для
свистящих
С, С’,З, З’,Ц)

Как Язычок в
доме ремонт
делал.(компле
кс для
шипящих
Ш,Ж,Щ,Ч)

Как Язычок
ходил в гости
к Белочке.
(комплекс для
шипящих
Ш,Ж,Щ,Ч)

«Познание»
«Коммуникация»
«Здоровьесбереже
ние»

Выработка полноценных
движений и определенных
положений органов
артикуляционного аппарата,
Зеркала,
необходимых для правильного
предметны
произношения свистящих
е
звуков. Отработка упражнений
картинки,
«Заборчик», «Окошечко»,
кубики,
«Накажем не послушный
ватные
язык», «Лопаточка», «Чистим
шарики,
зубки», «Кошка сердится»,
платочки.
«Забей мяч в ворота».
Дыхательно-голосовые
упражнения. Пальчиковая
гимнастика.
Выработка полноценных
движений и определенных
положений органов
артикуляционного аппарата,
Зеркала,
необходимых для правильного
предметны
произношения шипящих
е
звуков. Отработка упражнений
картинки,
«Накажем не послушный
шнуровка
язык», «Лопаточка», «Приклей
домика
конфетку», «Забей мяч в
ворота», «Вкусное варенье».
Дыхательная гимнастика.
Пальчиковая гимнастика.
Выработка полноценных
движений и определенных
положений органов
артикуляционного аппарата,
необходимых для правильного
Зеркала,
произношения шипящих
предметны
звуков. Отработка упражнений
е
«Накажем не послушный
картинки,
язык», «Лопаточка», «Приклей
бумажные
конфетку», «Забей мяч в
чашечки,
ворота», «Вкусное варенье»,
шишки
«Грибок», «Гармошка»,
«Фокус».
Дыхательно-голосовые
упражнения. Пальчиковая
гимнастика.
11

Март
1 неделя
Март
2 неделя
Март
3 неделя

Как Язычок
поздравил
маму с 8
Марта.
(комплекс для
шипящих
Ш,Ж,Щ,Ч)

Язычок
радуется
прилёту птиц.
(комплекс для
Л,Л’)

Как Язычок
навещал
любимых
питомцев.
(комплекс для
Л,Л’)

«Познание»
«Коммуникация»
«Здоровьесбереже
ние»

Выработка полноценных
движений и определенных
положений органов
артикуляционного аппарата,
необходимых для правильного
произношения шипящих
звуков. Отработка упражнений
«Накажем не послушный
язык», «Лопаточка», «Приклей
конфетку», «Забей мяч в
ворота», «Вкусное варенье»,
«Грибок», «Гармошка»,
«Фокус».
Дыхательное упражнение.
Пальчиковая гимнастика.
Выработка полноценных
движений и определенных
положений органов
артикуляционного аппарата,
необходимых для правильного
произношения звуков Л, Л’.
Отрабатывать упражнения
«Наказать непослушный
язычок», «Вкусное варенье»,
«Пароход гудит», «Индюк».
Дыхательное упражнение.
Пальчиковая гимнастика.
Выработка полноценных
движений и определенных
положений органов
артикуляционного аппарата,
необходимых для правильного
произношения звуков Л, Л’.
Отрабатывать упражнения
«Наказать непослушный
язычок», «Вкусное варенье»,
«Пароход гудит», «Индюк»,
«Качели», «Лошадка».
Биоэнергопластика.
Дыхательно-голосовые
упражнения. Пальчиковая
гимнастика.

Зеркала,
предметны
е
картинки,
картинки
образцы
цветов из
крышек от
бутылок,
крышки от
бутылок

Зеркала,
предметны
е
картинки,к
артинки с
гофрированн
ой бумагой

Зеркала,
предметны
е
картинки,
домики
животных,
трафарет
цыплёнка

Март
4 неделя

Сказка о
Весёлом
Язычке
(комплекс для
Л,Л’)

«Познание»
«Коммуникация»
«Здоровьесбереже
ние»

Апрель
1 неделя

Сказка о
Весёлом
Язычке
(комплекс для
Р,Р’)

«Познание»
«Коммуникация»
«Здоровьесбереже
ние»

Выработка полноценных
движений и определенных
положений органов
артикуляционного аппарата,
необходимых для правильного
произношения звуков Л, Л’.
Отрабатывать упражнения
«Наказать непослушный
язычок», «Вкусное варенье»,
«Пароход гудит», «Индюк»,
«Качели», «Лошадка»,
«Лошадка едет тихо», «Дует
ветерок».
Дыхательно-голосовые
упражнения.
Биоэнергопластика.
Пальчиковая гимнастика.
Выработка полноценных
движений и определенных
положений органов
артикуляционного аппарата,
необходимых для правильного
произношения звуков Р, Р’.
Отрабатывать упражнения
«Чьи зубы чище?»,«Маляр»,
«Кто дальше загонит мяч?»,
«Вкусное варенье».
Биоэнергопластика.
Дыхательно-голосовые
упражнения. Пальчиковая
гимнастика.

Зеркала,
предметны
е
картинки,в
атки,
контур
дорожки,
пуговицы

Зеркала,
предметны
е картинки

Апрель
2 неделя
Апрель
3 неделя
Апрель
4 неделя

Веселый
язычок
(комплекс для
Р,Р’)

Артикуляцион
ная сказка
(комплекс для
Р,Р’)

Сказка о
Весёлом
Язычке
(комплекс для
Р,Р’)

«Познание»
«Коммуникация»
«Здоровьесбереже
ние»

Выработка полноценных
движений и определенных
положений органов
артикуляционного аппарата,
необходимых для правильного
произношения звуков Р, Р’.
Отрабатывать упражнения
«Чьи зубы чище?»,«Маляр»,
«Кто дальше загонит мяч?»,
«Вкусное варенье», «Индюк»,
«Барабанщик».
Биоэнергопластика.
Дыхательно-голосовые
упражнения. Пальчиковая
гимнастика.
Выработка полноценных
движений и определенных
положений органов
артикуляционного аппарата,
необходимых для правильного
произношения звуков Р, Р’.
Отрабатывать упражнения
«Чьи зубы чище?»,«Маляр»,
«Кто дальше загонит мяч?»,
«Вкусное варенье», «Индюк»,
«Барабанщик».
Биоэнергопластика.
Дыхательно-голосовые
упражнения. Пальчиковая
гимнастика.
Выработка полноценных
движений и определенных
положений органов
артикуляционного аппарата,
необходимых для правильного
произношения звуков Р, Р’.
Отрабатывать упражнения
«Чьи зубы чище?»,«Маляр»,
«Кто дальше загонит мяч?»,
«Вкусное варенье», «Индюк»,
«Барабанщик».
Биоэнергопластика.
Дыхательно-голосовые
упражнения. Пальчиковая
гимнастика.

Зеркала,
предметны
е
картинки,
кубики,
ватные
шарики,
карандаши

Зеркала,
предметны
е
картинки,
тарелочка
с
картинкой
на дне,
горохом,су
хой
бассейн

Зеркала,
предметны
е
картинки,
бумажные
чашечки

Май
1 неделя
Май
2 неделя

Сказка о
Веселом
Язычке
(комплекс
для Р,Р’)

Май
4 неделя

Сказка о
Весёлом
Язычке
(комплекс для
Р,Р’)

Май
3 неделя

Сказка о
Весёлом
Язычке
(комплекс для
Р,Р’)

Как Язычок
гулял в лесу
Язычке
(комплекс для
Р,Р’)

«Познание»
«Коммуникация»
«Здоровьесбереже
ние»

Выработка полноценных
движений и определенных
положений органов
артикуляционного аппарата.
1. Трусливый птенчик.
2. Акулы.
3. Имитация жевания с
закрытым и открытым ртом.
4. Обезьяна.
5. Сердитый лев.
6. Силач.
Дыхательно-голосовые
упражнения. Пальчиковая
гимнастика.

«Познание»
«Коммуникация»
«Здоровьесбереже
ние»

Выработка полноценных
движений и определенных
положений органов
артикуляционного аппарата.
Дыхательные упражнения.
Пальчиковая гимнастика.

«Познание»
«Коммуникация»
«Здоровьесбереже
ние»

Зеркала,
предметны
е
картинки,
пёрышки,
суд-джок

Зеркала,
предметны
е
картинки,
ватки,
контур
дорожки,
пуговицы
Зеркала,
предметны
е
картинки,
кубики,
ватные
шарики,
крупные
бусы
Зеркала,
предметны
е
картинки,
бумажные
бабочки

4. Календарно - учебный график
№

Дата
проведе
ния

Время
проведе
ния

Форма
занятия

Ково
час
ов
1

Тема занятия

Место
проведени
я

Форма
контроля

23
октября

17.00 –
18.00

Мастер
– класс

Знакомство
родителей с
артикуляционной
гимнастикой
Вводное
«Давайте
познакомимся»

Музыкаль
ный зал

Беседа.
Рассказ. Показ

30
октября

15:4016:00
(20мин)

Подгруп
повая

Кабинет
учителя логопеда
Кабинет
учителя логопеда

Беседа.
Рассказ. Показ

6
ноября

15:4016:00
(20мин)

Подгруп
повая

13
ноября

15:4016:00
(20мин)

Подгруп
повая

Кабинет
учителя логопеда

Беседа.
Рассказ. Показ

20
ноября

15:4016:00
(20мин)

Подгруп
повая

Кабинет
учителя логопеда

Беседа.
Рассказ. Показ

27
ноября

15:4016:00
(20мин)

Подгруп
повая

Кабинет
учителя логопеда

Беседа.
Рассказ. Показ

4
декабря

15:4016:00
(20мин)

Подгруп
повая

Кабинет
учителя логопеда
Кабинет
учителя логопеда
Кабинет
учителя логопеда
Кабинет
учителя логопеда

Беседа.
Рассказ. Показ

11
декабря

15:4016:00
(20мин)

Подгруп
повая

Сказка о Весёлом
Язычке

18
ноября

15:4016:00
(20мин)

Подгруп
повая

Сказка о Весёлом
Язычке

25
декабря

15:4016:00
(20мин)

Подгруп
повая

Сказка о Весёлом
Язычке

Сказка о Весёлом
Язычке
(статические
упражнения для губ
и языка)
Сказка о Весёлом
Язычке
(статические
упражнения для губ
и языка)
Сказка о Весёлом
Язычке
(динамические
упражнения для губ)
Сказка о Весёлом
Язычке
(динамические
упражнения для
языка и
упражнения для щёк
и губ)
Сказка о Весёлом
Язычке

Беседа.
Рассказ. Показ

Беседа.
Рассказ. Показ
Беседа.
Рассказ. Показ
Беседа.
Рассказ. Показ

15
января

15:4016:00
(20мин)

Подгруп
повая

Сказка о Весёлом
Язычке

Кабинет
учителя логопеда
Кабинет
учителя логопеда

Беседа.
Рассказ. Показ

22
января

15:4016:00
(20мин)

Подгруп
повая

Весёлый Язычок
играл с друзьями
зимой
(комплекс для
свистящих
С, С’,З, З’,Ц)

29
января

15:4016:00
(20мин)

Подгруп
повая

Как Язычок лепил
снеговика
(комплекс для
свистящих
С, С’,З, З’,Ц)

Кабинет
учителя логопеда

Беседа.
Рассказ. Показ

5
феврал
я

15:4016:00
(20мин)

Подгруп
повая

Сказка о Весёлом
Язычке
(комплекс для
свистящих
С, С’,З, З’,Ц)

Кабинет
учителя логопеда

Беседа.
Рассказ. Показ

12
феврал
я

15:4016:00
(20мин)

Подгруп
повая

Как Язычок в доме
ремонт
делал.(комплекс для
шипящих
Ш,Ж,Щ,Ч)

Кабинет
учителя логопеда

Беседа.
Рассказ. Показ

19
феврал
я

15:4016:00
(20мин)

Подгруп
повая

Как Язычок ходил в
гости к Белочке.
(комплекс для
шипящих
Ш,Ж,Щ,Ч)

Кабинет
учителя логопеда

Беседа.
Рассказ. Показ

26
феврал
я

15:4016:00
18(20ми
н)

Подгруп
повая

Как Язычок
поздравил маму с 8
Марта.
(комплекс для
шипящих
Ш,Ж,Щ,Ч)

Кабинет
учителя логопеда

Беседа.
Рассказ. Показ

5
марта

15:4016:00
(20мин)

Подгруп
повая

Язычок радуется
прилёту птиц.
(комплекс для Л,Л’)

Кабинет
учителя логопеда

Беседа.
Рассказ. Показ

12
марта

15:4016:00
(20мин)

Подгруп
повая

Как Язычок
навещал любимых
питомцев.
(комплекс для Л,Л’)

Кабинет
учителя логопеда

Беседа.
Рассказ. Показ

19
марта

15:4016:00
(20мин)

Подгруп
повая

Сказка о Весёлом
Язычке
(комплекс для Л,Л’)

Кабинет
учителя логопеда

Беседа.
Рассказ. Показ

26
марта

15:4016:00
(20мин)

Подгруп
повая

Сказка о Весёлом
Язычке
(комплекс для Р,Р’)

Кабинет
учителя логопеда

Беседа.
Рассказ. Показ

1
апреля

15:4016:00
(20мин)

Подгруп
повая

1
Веселый язычок
(комплекс для Р,Р’)

Кабинет
учителя логопеда

Беседа.
Рассказ. Показ

8
апреля

15:4016:00
(20мин)

Подгруп
повая

Артикуляционная
сказка
(комплекс для Р,Р’)

Кабинет
учителя логопеда

Беседа.
Рассказ. Показ

15
апреля

15:4016:00
(20мин)

Подгруп
повая

Сказка о Весёлом
Язычке
(комплекс для Р,Р’)

Кабинет
учителя логопеда

Беседа.
Рассказ. Показ

23
апреля

15:4016:00
(20мин)

Подгруп
повая

Сказка о Весёлом
Язычке
(комплекс для Р,Р’)

Кабинет
учителя логопеда

Беседа.
Рассказ. Показ

30
апреля

15:4016:00
(20мин)

Подгруп
повая

Сказка о Весёлом
Язычке
(комплекс для Р,Р’)

Кабинет
учителя логопеда

Беседа.
Рассказ. Показ

8
мая

15:4016:00
(20мин)

Подгруп
повая

Сказка о
Веселом Язычке
(комплекс для Р,Р’)

Кабинет
учителя логопеда

Беседа.
Рассказ. Показ

16
мая

15:4016:00
(20мин)

Подгруп
повая

Кабинет
учителя логопеда

Беседа.
Рассказ. Показ

23
мая

15:4016:00
(20мин)

Подгруп
повая

Как Язычок гулял в
лесу Язычке
(комплекс для Р,Р’)

Кабинет
учителя логопеда

Беседа.
Рассказ. Показ

30
мая

15:4016:00
(20мин)

Подгруп
повая

Как Язычок гулял в
лесу Язычке
(комплекс для Р,Р’)

Кабинет
учителя логопеда

Беседа.
Рассказ. Показ

Как Язычок гулял в
лесу Язычке
(комплекс для Р,Р’)

5. Используемая литература:
1. М.А. Поваляева «Сказки о весёлом языке» Ростов-на-Дону «Феникс» 2003
2. «Тра-ля-ля для язычка. Артикуляционная гимнастика. Для детей 2-4 лет»
Издательство: Карапуз. Год издания: 2003
18

3.Костыгина В.Н. «Тру-ля-ля. Артикуляционная гимнастика (2-4 года)»
Издательство: Карапуз. Год издания: 2007
4.Рыжова Н.В. «Артикуляционная гимнастика для малышей» Москва
«Сфера»2013
5. Куликова Т.А. «Артикуляционная азбука» Издательство: Карапуз. Год
издания: 2004
6. В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко «Артикуляционная, пальчиковая
гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения» Москва «Практическая
логопедия» 2005
7. В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко «Хлоп-топ» Москва Издательство:
«Гном и Д» 2003